高校钢琴教育如何与钢琴训练相结合?

发布时间:2020-03-28 10:33:01

?在当今的钢琴教育环境下,经过十多年的发展,钢琴培训机构已经成为钢琴教育中不可忽视的教学基地。整个城市都有不同规模的钢琴公司。大型钢琴厂可容纳上千名学生,中小型钢琴厂也有近百名学生。钢琴教师的人数从几人到几十人不等。从教育价值的角度看,它的存在是普通音乐院校钢琴教育的有益和必要的补充。然而,由于运营商的营销目标、经验和营销理念的不同,钢琴企业的钢琴培训模式有着不同的办学方式,并在一年四季的自由发展。办学理念和管理落实上存在问题是必然的。一些行为甚至违背了钢琴教育的基本理念,制约了钢琴教学的有序发展。

在当今的钢琴教育环境下,经过十多年的发展,钢琴培训机构已经成为钢琴教育中不可忽视的教学基地。整个城市都有不同规模的钢琴公司。大型钢琴厂可容纳上千名学生,中小型钢琴厂也有近百名学生。钢琴教师的人数从几人到几十人不等。从教育价值的角度看,它的存在是普通音乐院校钢琴教育的有益和必要的补充。然而,由于运营商的营销目标、经验和营销理念的不同,钢琴企业的钢琴培训模式有着不同的办学方式,并在一年四季的自由发展。办学理念和管理落实上存在问题是必然的。一些行为甚至违背了钢琴教育的基本理念,制约了钢琴教学的有序发展。

目前,“钢琴训练”教育存在的问题和要求如下:

1、钢琴公司的钢琴教育理念各抒己见,偏差很大。

除了少数具有行业声誉的音乐公司外,很多音乐公司都不同程度地受到财力、物力、师资等方面的限制,有时甚至为了赚取最大的经济效益,忽视了教育目标。即使有一个理想的钢琴演奏者愿意平衡兴趣与教育的关系,但往往受到专业能力的制约,不知道如何有效地把握和管理钢琴教育专业。比如,专业发展(教学评价、教师进修等)支持钢琴教学提高的支持机制几乎处于零起步状态,影响钢琴教师的可持续发展。

2、钢琴教师的年龄趋于年轻化,教学水平参差不齐,处于教学探索的初级阶段。

我曾经指导学生们做过一篇毕业论文,题目是《北京钢琴之家钢琴教师现状调查与研究》,可以揭示一些北京钢琴教师和教学的真实情况。年龄结构调查结果如下:20-25岁占44%,25-30岁占44%,30-40岁占8%,20岁以下占4%。可见,20-30岁是钢琴教师的主体。有很多钢琴老师是兼职和兼职的。他们希望获得更多的进修机会,尤其是钢琴教育课程,对专业知识和现代教育技术有着强烈的渴望。

3、钢琴企业的学术成果相对滞后,教师的科研能力有待提高。

以上对北京市部分高校钢琴教师和钢琴教学的调查和观察,为高校钢琴教育工作者提供了一些思考和启示。为了规范钢琴培训市场,引导钢琴产业走上正规化道路,促进钢琴教育健康发展,我认为高校钢琴专业可以从以下几个方面进行尝试:

1、调整钢琴专业设置,优化学科结构,培养钢琴教学实践能力。

近年来,随着高校招生政策的发展,艺术类高校毕业生数量急剧增加。进入音乐培训教育机构,从事基础钢琴教学,已成为许多学生的就业选择。因此,高校钢琴教育应贴近社会的实际需要。在校期间,要学习相关课程,了解钢琴教学方法的基本原理,熟悉钢琴教材的选择,学习实用的钢琴教学心理学、教育学等课程,使学生能够系统、正式地开展钢琴普及教育。虽然近年来我国一些高校开设了钢琴教学课程,但我国各地区高校钢琴教学方法课程和钢琴基本功课程专业设置的长度、内容宽度、教学广度和视野并不统一,因此钢琴基础教师的教学水平参差不齐,钢琴教学方法的培养和发展尤为长期、复杂和艰巨。

2、与钢琴公司合作建设钢琴教学实习基地,加强产学研合作教学,培养在校学生的钢琴教学能力。

高校音乐教育专业是培养基础钢琴教师的摇篮。音乐教育要为基础教育服务。我们可以依托其在教学、科研、人才、知识等专业资源方面的优势,与社会钢琴公司的钢琴培训机构建立广泛而密切的关系,为学生提供钢琴教学实践的机会。同时,联合教学还可以促进钢琴专业与其他学科的交叉、渗透和融合,加强联合合作中的理论研究,解决钢琴教学实践中存在的问题。

3、建立钢琴教师协会,规范钢琴培训行业行为,开拓钢琴教育行业市场。

目前,全国大部分地区还没有成立钢琴培训行业协会。钢琴教师的资质和钢琴培训机构的评级都处于各自的发展状态,行业自律非常缓慢。作为一个学术组织,音乐院校应承担一定的社会服务职能,如成立钢琴培训行业协会,以协会的形式协助政府实施行业管理,促进钢琴培训行业市场的稳定健康发展。同时,协会还可以对钢琴教师进行自我教育、自我管理、自我协调,提高行业人才素质。

高校与钢琴教学基地建立密切的联系,必将增加师生与社会、与实际教学联系的机会,增强他们对实践教学的认识。高校钢琴教师可以更好地了解社会教育对音乐人才素质的需求和发展趋势,调整和推进高校钢琴教学改革;同时,让高师学生在实践中参与和体验教学工作,克服了钢琴教学法课程重理论轻实践、理论与实践脱节的不良倾向,极大地提高了学生的钢琴教学实践能力和操作能力。因此,从钢琴专业的指导意义来看,高校钢琴教育的专业特点对其规范发展具有不可推卸的社会责任,而钢琴教学基地模式的建立对高师钢琴教学具有积极的长远意义。